KIMIA MENGASYIKAN: SELAMAT DATANG DI BLOG KIMIA

ALAT PERAGA SEDERHANA HIDROKARBON

Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA, oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia, cara memperoleh, serta kegunaannya. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat. Oleh sebab itu, mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan, yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). Oleh sebab itu, pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk.

Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan, pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan, antara lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka. Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah

Untuk mengatasi semua itu dan agar materi yang diajarkan sesuai Konsep serta pakta yang sebenarnya dan untuk menciptakan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan ,aktif , Kreatif serta untuk memperjelas pakta dan memberi pengalaman langsung dalm mengembangkan pengetahuannya untuk memahami alam sekitar secara ilmiah. yan dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk memahami materi ajar Senyawa karbon dan sifat-sifatnya penulis mencoba membuat Karya Inovasi pembelajaran Kimia SMA kelas X pada materi ajar Hidrokarbon dan Senyawanya yang berjudul “” Molymod ” media molymod tersebut dibuat penulis dengan cara membentuk plastisin lalu dimodifikasi dalam bentuk Media alat peraga pembelajaran dengan bentuk molymod asli sehingga menjadi alat peraga berbentuk Molymod.

A. Tujuan Pembuatan Karya Inovasi

Karya Inovasi Kimia SMK kelas XI semester 2,kompetensi dasar Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya yang berjudul “”Model Atom Hidrokarbon dari Plastisin” media tersebut dibuat penulis bertujuan Untuk:

1. Memperjelas penggunaan plastisin untuk mengganti molymod yang asli

2. Menperjelas Konsep tentang kekhasan atom karbon

3. Menciptakan pembelajaran yang aktif inovatif efektif dan menyenangkan

B. Manfaat pembuatan karya inovasi

Karya inovasi pembelajaran Kimia dengan materi ajar kekhasan atom karbon dan senyawanya yang berjudul “ ”Model Atom Hidrokarbon dari Plastisin ” ini diharapkan bermanfaat bagi:

1. Bagi siswa untuk menperjelas penggunaan plastisin untuk mengganti molymod yang asli dengan menggunakan plastisin dengan demikian kekhasan atom lebih mudah dipahami oleh siswa sehingga aktivitas dan daya serap belajar siswa semakin meningkat.

2. Guru, untuk menambah wawasan dan pengetahuan guru dalam memahami dan menerapkan proses pembelajaran Kimia di SMK agar pembelajan lebih Efektif Aktif Kreatif dan menyenangkan sehingga aktivitas dan daya serap belajar siswa semakin meningkat.

3. Kepala sekolah, untuk memberikan sumbangan yang bermanfaat dan berguna dalam rangka memperbaiki proses proses pembelajaran Kimia di SMK Negeri 1 Lahat, dalam rangka menciptakan pembelajaran PAIKEM (Aktif ,Inovaitif ,Kreatip,Epektif dan menyenangkan) dan selanjutnya dapat lebih meningkatkan kemampuan guru dalam memperbaiki proses pembelajaran Kimia terutama melalui penerapan pembelajaran menggunakan media berupa alat peraga pembelajaran sehingga aktivitas dan daya serap belajar siswa dapat ditingkatkan.

RANCANGAN/ DESAIN / PROSEDUR/ CARA PEMBUATAN ALAT PeRAGA

A. Alat dan Bahan yang digunakan dalam pembuatan Alat Praga

1. Plastisin 2 warna

2. Tusuk gigi / lidi

B. Prosedur Cara Pembuatan

1. Siswa Membentuk Plastisin menjadi bulatan-bulatan kecil sesuai yang diinginkan

2. Menyiapkan tusuk gigi / lidi untuk digunakan sebagai ikatan

3. Kemudian dirangkai/disusun sesuai dengan senyawa karbon yang dibuat

4. Gambarkan struktur dari senyawa hidrokarbon yang telah di buat pada tabel yang disediakan

5. Alat peraga dapat digunakan

PENGGUNAAN ALAT PERAGA

A. Komptensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar :

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan, koloid, senyawa karbon dan polimer sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam sebagai anugerah Tuhan YME dan dapat digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.

4.1 Mengklasifikasi senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur, sifat senyawa, dan kekhasan atom karbon.

B. Materi Ajar

1. Menunjukkan Karbon dan Hidrogen dalam senyawa karbon

Bahan yang berasal dari makhluk hidup umumnya merupakan senyawa karbon. Perhatikanlah apa yang terjadi ketika sampel organic, seperti kayu, telur, daging atau beras dibakar pada suhu yang cukup tinggi, bahan itu menjadi gosong. Hal itu terjadi karena pemanasan menyebabkan senyawa karbon dalam bahan tersebut terurai menjadi karbon yang berwarna hitam. Adanya unsur karbon dan hidrogen dalam sampel organik, secara lebih pasti dapat ditunjukkan melalui percobaan sederhana, yaitu uji pembakaran. Pembakaran sampel organik akan mengubah karbon (C) menjadi karbon dioksida (CO₂) dan hidrogen (H) menjadi air (H₂O). Gas karbon dioksida dapat dikenali berdasarkan sifatnya yang mengeruhkan air kapur, sedangkan air dapat dikenali dengan kertas kobalt karena air mengubah warna kertas kobalt dari biru menjadi merah muda (pink).

Sampel + Oksidator ===> CO₂(g) + H₂O(l)

CO₂(g) + Ca(OH)₂(aq) ===> CaCO₃(s) + H₂O(l)

Air Kapur

Kertas kobalt biru + H₂O(l) ===> Kertas kobalt merah muda

2. Keunikan Atom Karbon

a. Karbon mempunyai 4 Elektron valensi

b. Atom karbon dapat membentuk ikatan, yaitu :

· Ikatan kovalen yang dibentuk karbon relative kuat

· Karbon dapat membentuk ikatan rangkap dan ikatan rangkap tiga

3. Rantai Atom Karbon

Perwujudan dari keistimewaan atom karbon adalah kemampuan karbon membentuk rantai atom karbon. Atom karbon dengan empat elektron valensi dapat membentuk ikatan antar atom karbon berupa ikatan tunggal, akatan rangkap , atau rangkap tiga. Selain itu, atom karbon dapat pula membentuk rantai lingkar (siklik). Hal itulah yang menyebabkan jumlah senyawa karbon menjadi sangat banyak.

4. Atom Karbon Primer, Sekunder, Tersier dan Kuarterner

Atom karbon dengan empat ikatan kovalen tunggal dibedakan atas atom karbon primer (1°) , sekunder (2°) , tersier (3°) dan kuartener (4°). Atom primer adalah atom karbon yang terikat langsung pada 1 atom karbon lainnya, atom karbon sekunder terikat langsung pada 2 atom karbon lainnya, dan seterusnya.

Hidrokarbon adalah sebuah senyawa yang terdiri dari unsur karbon (C) dan hidrogen (H). (model atom karbon dan hidrogen ditampilkan)

Salah satu contoh senyawa hidrokarbon yang sederhana adalah metana, dengan rumus struktur CH₄. (model struktur senyawa metana)

Dalam kimia karbon adalah penting bagi kita untuk dapat menuliskan rumus molekul dan rumus struktur. Rumus molekul menyatakan jumlah atom setiap unsur yang ada dalam suatu molekul. Sedangkan rumus struktur menggambarkan bagaimana atom-atom itu terikat satu sama lain. (tampilkan sebagai contoh rumus molekul CH₄ dan rumus struktur CH₄).

Hidrokarbon terbagi menjadi dua kelompok utama yaitu hidrokarbon alifatik danhidrokarbon aromatik. Yang termasuk hidrokarbon alifatik adalah hidrokarbon yang memiliki rantai lurus, rantai bercabang atau rantai melingkar. Sedangkan untuk hidrokarbon aromatik, rantainya mengandung cincin atom karbon yang sangat stabil. (model hidrokarbon alifatik dan aromatik)

Atom karbon dengan nomor atom = 6 memiliki elektron terluar sebanyak empat buah, dengan demikian sesuai kaida oktaf, atom karbon memerlukan empat buah elektron lagi agar susunan elektronnya stabil. Sehingga atom karbon mampu membentuk empat buah ikatan kovalen dengan atom-atom lain. Karbon dapat membentuk ikatan kovalen dengan berbagai unsur non logam terutama hidrogen, oksigen, nitrogen, dan golongan halogen (F, Cl, Br, H) dengan kata lain atom karbon bervalensi empat.

. |

. C . --- C ---

. |

Fungsi plastisin : Untuk menjelaskan ikatan karbon dengan atom yang lain.

C. Penggunaan Alat Peraga Dalam Pembelajaran

Dalam pembelajaran

1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok masing masing kelompok beranggotakan 5 orang

2. Setiap kelompok diberi 1 set rangkaian molymod

3. Siswa Melakukan diskusi kelompok menerjakan LKS yang diberikan guru

4. Siswa diminta mengamati rangkaian molymod

5. Siswa menentukan ikatan yang terjadi pada molymod

6. Siswa menemukan ikatan yang terjadi pada molymod

7. Diskusi kelas membahas rangkaian molymod

8. Guru menerangkan terjadinya ikatan pada molymod

9. Dari molymod Guru menerangkan dan menyimpulkan bahwa terdiri dari

a) Ikatan karbon bisa berikatan dengan atom lain

b) Ikatan dapat dibagi menjadi tiga yaitu

Ø Ikatan rangkap tunggal

Ø Ikatan rangkap dua

Ø Ikatan rangkap tiga

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dari uraian penggunaan alat praga dalam pembelajaran diatas dapat disimpulkan bahwa Media berbentuk molymod cukup efektip untuk meciptakan pembelajaran yang Aktif kreatip inovatif efektif dan menyenangkan sehingga konsep menjelaskan ikatan kimia dalam senyawa hidrokarbon dapat dipahami oleh siswa dengan mudah

B. Saran

Berdasarkan uraian penggunaan Alat Praga Molymod dalam Pembelajaran , kekhasan atom karbon dikemukakan saran-saran sebagai berikut :

Alat Peraga molymod tiruan dari plastisin dalam Pembelajaran kekhasan atom karbon cukup efektif untuk meningkatkan aktivitas belajar Kimia SMK Negeri 1 Lahat, berdasarkan hal itu, disarankan kepada para guru untuk menggunakan alat peraga berupa molymod dalam pembelajaran Kimia dalam materi hidrokarbon.
Pengunaan Alat peraga dalam pembelajaran selalu dipengaruhi oleh perbedaan individu. Para guru disarankan untuk memperhatikan perbedaan individu dalam penerapan Pengunaan Alat peraga
Agar penggunaan Alat peraga bentuk molymod dalam penggunaannya lebih efektip dan mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan hendaknya dalam pernggunaannya guru dapat mengkaitkannya dengan berbagai model pembelajaran dan berbagai metode sehingga tercipta pembelajaran yang Aktif kreatif inovatif efektif dan menyenangkan